搜索
当前所在位置: 主页 > 数码科技 >

别让谣言侵害你的数字化生活“前言素养”教育的价值|TVT体育

发布时间:2021-11-21 01:06 作者:TVT体育 点击: 【 字体:

本文摘要:【举世教育评说】 新冠肺炎疫情席卷全球,人们对于信息的关注度逾越以往。各种“标题党”和假新闻充斥网络间混淆视听,造成恐慌。 在执法和技术手段之外,增强前言素养教育,特别是增强青少年的相关教育,是建设康健网络生活方式、增强社会互信的另一条有效途径。 随着信息社会的快速生长,特别是自媒体的广泛应用,信息威胁的种类逐渐多元化。

TVT体育

【举世教育评说】   新冠肺炎疫情席卷全球,人们对于信息的关注度逾越以往。各种“标题党”和假新闻充斥网络间混淆视听,造成恐慌。

在执法和技术手段之外,增强前言素养教育,特别是增强青少年的相关教育,是建设康健网络生活方式、增强社会互信的另一条有效途径。  随着信息社会的快速生长,特别是自媒体的广泛应用,信息威胁的种类逐渐多元化。除了传统的危险(诈骗、偷取用户信息等)之外,另有一些媒体伪造的信息会煽动民众的情绪,一些人使用虚假身份到场对话,一些极端政治化和含有偏见的内容隐含着新的威胁,成为危害社会公共秩序的毒瘤。

好比此前推特上疯传5G移动网络会流传新冠病毒,就有英国人、荷兰人跑去烧了5G信号塔。如果个体缺乏对于媒体信息的分辨和判断能力,就容易受到“假新闻”的侵害,或客观上助长虚假信息的流传。  学校在造就数字公民方面的基本作用已不言而喻,但已往我们在谈教育信息化生长中,更多强调的是提高学生信息技术的应用能力,较少去谈对信息的批判和思辨能力。  1933年英国学者利维斯等人在《文化情况:造就批判意识》中首次使用了“前言素养”的观点,指出前言对青少年可能造成负面影响,需要对信息举行识别和批判。

直到20世纪80年月,前言与信息素养教育才逐渐在世界规模内生长起来。以抵御美国文化侵袭和适应多元文化特征为出发点,加拿大前言素养教育起步较早,安简陋省最先将前言素养教育纳入到公共教育体系,其教育纲领指出,开展前言素养教育旨在造就学生对媒体本质、媒体常用技术和手段以及这些技术手段可能发生的效应的认知力和判断力,1989年,该省教育部公布了《前言素养:资源指南》。1991年加拿大建立了“加拿大前言协会”(CAME),努力开展课程革新和教育培训。

同一时期美国也建立了“前言素养中心”(CML),2005年的一份陈诉中提出了前言素养教育的五个焦点问题,并将五类问题和子问题与基础教育阶段的语言、数学、卫生、社会学习相关联,受到广泛关注。  美国CML提出的前言素养的5个焦点问题是:一,谁制造了信息;二,它使用了怎样的技术手段来吸引我的注意力;三,差别的人对这条信息可能会有怎样差别的明白;四,这条信息含有/隐含了怎样的价值、生活方式或看法;五,为什么会发出这条信息。  1997年中国社科院卜卫揭晓的论文《论前言教育的意义、内容和方法》是我海内地较早先容前言素养的研究。

21世纪以来,越来越多的国家和国际组织开始关注前言素养教育并出台相关文件和行动指南。团结国教科文组织(UNESCO)在2018年公布的《数字素养全球框架》,将“数字素养”界说为宁静并合规地获取、治理、明白、融入、交流、评估、建立信息的能力,并指出前言素养、信息素养、互联网或ICT素养(即软硬件知识和技术)同属于数字素养。  另外,从开展前言素养教育的角度,我们还可以从如下几个方面来明白:以德为先的教育革新  此次疫情带给教育的启示不应当仅停留在技术带来的教学方式的变化上,而应该引发更为深条理的思考。

  在传统工业社会向信息社会的转变历程中,教育也在履历着从“以知识为先”到“以德为先、能力为重、知识为基”的革新。疫情之下,教育事情者的首要任务不是根据既定的教育进度和计划,生硬地将教学从线下搬至线上,而是重点赋能学生,使用技术提供更为个性化的教育。从价值养成的角度来讲,其中固然包罗提升学生的前言素养。

  事实上,社交网络不仅流传新闻,在某种意义上也饰演着教育者的角色。学校和教师必须接纳行动,制止学生被使用、被欺骗。

TVT体育下载

教育事情者要制止认为疫情对教育的影响是短暂的,或相对而言是较小的,从马上起,我们就要建设数字素养、前言素养的意识,在教育教学中引导学生浏览并熟悉严肃的新闻媒体、可获取的信息源,包罗正规组织的网站、作者等,认识传统前言和新媒体的特点,相识信息撰写的基本原则,相识引用泉源等观点,训练学生有效获得新闻和知识的技术,塑造更强大、适应性更强的数字公民。批判性思维的实践  我们可以把前言素养教育看作是一项批判性思维的实践,两者的配合点就是驻足于反思并举行理性的判断。

在2016年公布的《中国学生生长焦点素养》中也提出学生应具备“批判质疑”的科学精神。美国今世著名的心理学家、教育家布鲁姆(Benjamin Bloom)将认知历程分为六个维度,包罗影象、明白、应用、分析、评价和缔造,通常我们把后三个维度看作是批判性思维。作为人类思维生长的高级阶段,批判性思维具有两个特征,一是对通常被接受的结论提出疑问和挑战,而不是无条件地接受专家和权威的结论;二是用分析性和建设性的论理方式对疑问和挑战提出解释并作出判断。

  前言素养教育就是要生长人们分析、评价和缔造信息的能力。引导学生不陷入“他人陷阱”,在纷繁的信息中学会如何质疑和分析,学习判断信息是否恰当,区分事实与看法,收集证据,辨查信息中的陷阱、毛病和逻辑错误,分析信息、制止言过其实的看法,建设多元化明白信息的意识,建设信息背后有利益相关方的意识等技巧,并在训练中不停完善自己的思维,提升信息素养。通向国际明白的桥梁  经合组织(OECD)教育与技术部卖力人施莱歇尔(Andreas Schleicher)曾指出社交媒体有可能发生“回声室”(echo chamber)效果,从而限制青少年获取差别看法的渠道,施莱歇尔还枚举了部门欧洲年轻人受到蛊惑而支持伊斯兰国的案例(2018)。

互联网和媒体拉近了民族国家之间的距离,却也可能因为虚假信息或充满偏见的新闻增加人们的隔膜和相互不明白。为此,OECD在新一轮国际学生评价项目PISA中,增加了对学生“全球胜任力”的评估,其中前言素养是一个很是重要的维度。

  本次疫情期间,有西方媒体借疫情之机污名化中国,流传“假新闻”煽动排华排亚裔的情绪,也有少数海内自媒体用不卖力任的标题换取流量。这些做法既不道德又很谬妄,却对缺乏前言素养的小我私家频频奏效。在全球化的今天,前言素养与国际明白精密关联,前言素养教育需要引导学生关注文化的认同与差异,能够用包容和开放的眼光看待他者,能够更好地明白他者,明白差别文化的优点,进而求同存异。

从全球而言,这项任务仍任重而道远。作者:刘敏,系北京师范大学国际与比力教育研究院副教授泉源:《灼烁日报》。


本文关键词:别,让,谣言,侵害,你的,数字化,生活,“,【,TVT体育下载

本文来源:TVT体育-www.rahzdl.cn

阅读全文
返回顶部